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acquisizione
del linguaggio nei bambini autistici: cosa ci puņ dire?
(cash j. r., 1989)
come aiutare
un bambino con disturbo dello spettro autistico a svolgere
i compiti a casa?
(mona a., 2001)
comprensione degli
studenti con sindrome di asperger, direttive per gli insegnanti
(williams k., 1995)
excursus
storico sulla comunicazione facilitata
(cenciarelli i., mona a., 1999)
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training razionale-emotivo per genitori di bambini difficili
(di pietro m.)
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(arduino g. m.)
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(edelson s. m.)
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base sull'auditory integration training
(edelson s. m.)
interventi
terapeutici: modello comportamentale
(cenciarelli i., mona a., 1999)
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terapeutici: modello psicodinamico
(cenciarelli i., mona a., 1999)
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terapeutici: modello sistemico-relazionale
(cenciarelli i., mona a., 1999)
l'eit:
analisi di due casi
(lucioni r., pervenuto alla bma il 23-06-2001)
la vitamina
c nella prevenzione e trattamento dell'autismo
(rimland b., 1999)
modelli
di musicoteraia per l'autismo
(cenciarelli, mona, de rubeis, botta, 2002)
musicoterapia e autismo
- abstract
(cremaschi trovesi g., 1999)
pecs,
pyramid approach of education
(dal sito www.pecs.com)
prevenzione
(gruppo di lavoro tecnico-scientifico sulla sindrome autistica
della regione lombardia, a cura di cenciarelli i., 1999)
progetto
iem
(guazzo g. m., aliperta d. pervenuto alla bma il 12-11-2000)
sindrome
dell'X fragile e autismo
(dagli atti del convegno scientifico internazionale, 1990;
a cura di cenciarelli i., 1999)
trattamenti nei
disturbi generalizzati dello sviluppo - abstract
(marando r.)
un approccio
musicoterapeutico alla sindrome autistica
(lubrano m. l., picconi c., polcaro f., pervenuto agli argonauti
il 29-11-2000)
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PECS, PYRAMID APPROACH OF EDUCATION
dal sito http://www.pecs.com
(il testo in lingua originale è consultabile
sia sul sito pecs
che sulla bma)
Il Pyramid Approach of Education è un metodo di insegnamento
unico, che struttura veri e propri ambienti di apprendimento per
bambini e adulti con autismo o disordini dello sviluppo associati
e gravi compromissione dell'apprendimento. Costituito dal dott.
Andrew Bondy, offre solidi principi per chi insegna, sia in classe
che a casa.
Il Pyramid Approach si basa su due diversi elementi di apprendimento:
di struttura e d'istruzione. Attraverso l'uso dell'analisi del comportamento
applicata (ndt. applied behavior analysis) questo metodo fornisce
le basi per un positivo ambiente di crescita.
Il fuoco degli elementi strutturali è centrato su attività
funzionali e comunicazione, rinforzi potenti, e piani di intervento
comportamentale. Questi elementi costituiscono la base del Pyramid
Approach, per creare il setting positivo necessario che favorirà
l'apprendimento.
Gli elementi d'istruzione comprendono schemi di lezioni, strategie
di suggerimenti (ntd. prompt strategies), strategie di correzione
dell'errore (esclusivamente sviluppate ed adattate a specifiche
strategie di suggerimento) e generalizzazione.
Tutti gli elementi comprendono decisione prese basandosi su dati.
Quando tutti gli elementi della piramide educativa sono incastrati,
questo sistema risulta efficace in una vasta gamma di setting.
Il dottor Bondy ha sviluppato questo sistema di insegnamento, dopo
anni di lavoro con bambini e adulti con autismo e disturbi della
sviluppo associati. E' un programma molto sistematico che permette
agli educatori di individualizzare l'ambiente d'apprendimento per
ogni bambino, per ottenere i massimi benefici. E' uno dei poche
approcci che stimola la creatività e l'inventiva dalla parte
dell'insegnante ed utilizza un ampio spettro di principi dell'analisi
del comportamento.
La Piramide è una miscela armonica di analisi del comportamento
applicata e un'enfasi posta sullo sviluppo di abilità di
comunicazione funzionale, a dispetto della modalità comunicativa.
La Piramide mette in evidenza come insegnare, più
che semplicemente cosa insegnare.
fig. 1: Schema riassuntivo del Pyramid Approach
of Education (dal sito http://www.pecs.com)
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