Psicoterapia bambini e adolescenti Roma: Tuscolana e Casal Monastero

Diagnosi e clinica
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Diagnosi

Con particolare riferimento al modello socio-costruzionista, il processo diagnostico condotto viene incluso entro una visione globale della persona e dei suoi contesti di appartenenza.

- Osservazione clinica:
Osservazione diretta del bambino attraverso il colloquio
psicologico e il gioco

- Relazione psicodiagnostica:
elaborazione di una relazione diagnostica dettagliata sulle
principali aree problematiche e sulle potenzialità e punti di
forza del minore.

- Certificazione ed attestazione

- Valutazione neuropsicologica:
Valutazione delle abilità cognitive, dell'
apprendimento, coordinazione e attenzione,
del linguaggio, ecc. nel bambino

- Somministrazione di test: con la collaborazione, in
sede, di personale specializzato nella somministrazione ed
eaborazione di test per il minore e per l'adolescente
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Clinica

L'individuo non viene mai visto isolatamente: disagio e benessere sono sempre considerati in relazione ai nostri contesti di appartenenza.
Il sostegno psicologico è inteso come strumento per rafforzare le risorse interne della persona con disabilità e/o dei suoi familiari.

Servizi in ambito clinico:

Consulenza psicologica rivolta a bambini e adolescenti

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Colloqui di sostegno alla famiglia

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Psicoterapia:
Colloqui di psicoterapia rivolti al bambino, all'adolescente e alla famiglia. Psicoterapia rivolta ad adulti.
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Sostegno Psico-educativo:
Interventi di sostegno rivolti al bambino e all'adolescente, presso le sedi dell'Associazione o a domicilio
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Terapia cognitiva per i minori con difficoltà dell'età evolutiva
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Riabilitazione
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Valutazione e intervento sui D.S.A. (disturbi specifici dell'apprendimento), e ADHD (disturbi da deficit dell'attenzione ed iperattività)
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Doposcuola per alunni con DSA e ADHD

Corsi di formazione sul metodo di studio

Parent-Training
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Gruppi
Attivazione di gruppi terapeutici con bambini o adolescenti, con diverse finalità e obiettivi.
› Gruppi attualmente in corso:
CONDIVISIONE DI ESPERIENZE:
Gruppo sulle abiità sociali rivolto a giovani adulti con sindrome di Asperger e difficoltà nell'interazione sociale
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Scuola e lavoro

Inserimento scolastico
E' necessaria un'accorta consapevolezza circa la delicatezza del processo di integrazione della persona "diversamente abile" per realizzare i vantaggi dell'inserimento scolastico.
E' anche doverosa un'attenzione allo stile cognitivo dello studente: la diversità nella raccolta ed elaborazione delle informazioni diventa disabilità quando non ne vengono riconosiute le potenzialità.

Elaborazione della diagnosi funzionale

Stesura del Piano Educativo Individualizzato

Interventi cognitivi personalizzati

Definizione del profilo cognitivo

ideazione di strategie didattiche individuali

Orientamento al lavoro
La legge italiana garantisce alle persone con disabilità il diritto di lavorare, ma spesso nei fatti ciò è disatteso. A parte oggettivi ostacoli all'accesso del mondo del lavoro, chi è affetto da disabilità manca di una puntuale e realistica analisi delle proprie cometenze.

Colloqui di orientametno professionale

Analisi delle competenze

Individuazione dei bisogni formativi

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Terapia e ricerca

Intervento consapevole
L'impostazione teorica che sottende gli Interventi Consapevoli è quella della ricerca-intervento. Questo approccio coniuga la soluzione di problemi pratci con gli intenti conoscitivi del ricercatore: utenti e ricercatori collaborano nella definizione delle esigenze effettive e verso la proposta di esoluzioni ottimali.

Intervento consapevole di base

Ricerca Intervento Consapevole Avanzata

Principali approcci

Software idattico per la teroira della mente

Approccio strategico

Interventi cognitivo-comportametnali

Consulenza sessuologica

Tecniche musico-terapeutiche

Terapie facilitate da animali

Servizi

Formazione

Gruppi

Attività nelle scuole

Utenza

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